Väitöskirjassa tarkastellaan suomalaista monikulttuurisuuskasvatusta opettajankoulutuksen diskursseissa ja koulujen käytännöissä. Tutkimusaineisto kattaa kolme suomalaisen monikulttuurikasvatuksen tasoa: opettajankoulutuksen politiikkadokumentit, opettajankouluttajien haastattelut ja monikulttuurisuuskasvatukseen erikoistuneen opettajan opetuksen videohavainnoinnin (monikulttuurisuuskasvatus koulutuksen käytännöissä). Vaikka suomalaisessa monikulttuurisuuskasvatuksessa esiintyy myös kriittisiä diskursseja, väitöskirjan tulokset osoittavat, että vallitsevat diskurssit ovat liberaaleja ja konservatiivisia ja niiden tuottamat positiot ja ratkaisut ovat usein ennemminkin sosiaalista oikeudenmukaisuutta rajoittavia kuin mahdollistavia. Tulosten pohjalta ehdotetaan, että sosiaalista oikeudenmukaisuutta edistävää kasvatusta tulisi kehittää prosessissa, jossa kriittinen monikulttuurisuuskasvatus, antirasistinen kasvatus, normikriittinen kasvatus ja muut samankaltaiset pedagogiset lähestymistavat yhdistyvät.